2013年2月26日 星期二

20130226論文寫作課程記錄_職能治療可提供中風個案及家屬之服務


I.       寫作技巧
          A.     段落層級
1.     字句
a.     Precisely不適用於形容ICC:因為「精確」的概念與「誤差」相對。故precisely應用於形容MDCSEM
b.     “Should”之情緒較為強烈,建議少用。
c.      相同概念之詞彙宜統一:例如:認知功能vs. 認知能力。
d.     標題與下文應明顯相符:反例:評估個案之身功能:評估個案之感覺、動作、平衡能力和認知功能……
→心理功能與認知功能不易連結,且一般心理功能應包含情緒反應。
e.     並列之概念應互相對等:反例:感覺、動作、平衡、認知。
f.       避免口語之寫法:反例:我們應該重視中風。
2.     結構
a.     前後文的論點需一致:
反例一:量表之再測一致性……大部分分量表之再測穩定性仍較不足
反例二:輔具中心可提供個案購買輔具之建議……個案可獲得更好的自我照顧功能。(前文需提及輔具中心提供之輔具為生活輔具)
b.     段落之主題宜及早呈現:例如:討論中風之死亡率,則主題句之開頭最好先提出「死亡率」作為主要名詞。
3.     思考判斷
a.     無須強調特例:例如輔具中心可提供生理OT無法取得之複雜輔具。
b.     依據論文主題之範疇撰寫論文內容:例如:BI-3 之應用為國際性之主題,討論中風之流行病學時,則應引用美國或世界衛生組織之調查結果。
c.      應判斷論述內容之重要性:重要性可依據與研究主題之相關程度判斷。例如:「目前醫療科技已可降低中風之死亡率」與「中風之盛行率」無關,可刪。

2013年2月22日 星期五

待突破的學習瓶頸

1.不易掌握重點。

2.表達自己的想法時,重點不明確。

*應正視自己在知識吸收與表達上的瓶頸,以提升學習成效。

2013年2月21日 星期四

驗證復健參與度量表之心理計量特性之研究規劃

量表名稱: Rehabilitation Therapy Engagement Scale

量表之適用領域為復健醫學或職能治療?
→我認為適用領域為復健醫學領域之優點為量表適用性較廣,缺點為驗證量表時需邀請OT、PT、ST之專家參與,以確認量表內容適用於其服務場所。而適用領域為職能治療之優缺點與復健醫學相反:優點為驗證量表時僅需邀請OT專家驗證量表之內容效度,缺點為量表之適用性較為受限。若考量時間成本,則將適用領域訂於職能治療為佳。

預計要做的事:進行量表文字之正反翻、請OT之專家確認量表內容適用於臨床OT、收案驗證量表之心理計量特性。

欲驗證之心理計量特性:再測信度、內部一致性、內容效度、表面效度、建構效度

希望原作者提供之協助:確認量表由中文翻譯回英文之意思與原量表相同。

量表作者簡介Anthony Lequerica
作者為一位美國的神經心理學家。目前在Kessler Foundation Research Center工作,並擔任 Department of Physical Medicine and Rehabilitation at the University of Medicine and Dentistry of New Jersey – New Jersey Medical School的助理教授。Dr. Lequrica有興趣的領域為心理計量特性與復健相關之文化議題。Dr. Lequrica共有19篇著作 (in Pubmed) ,其研究對象以腦傷個案為主,論文內容包括腦傷相關之量表信效度驗證、腦傷個案之睡眠、疲倦、記憶議題之調查性研究與治療介入。目前Dr. Lequrica正在執行的研究計畫為探討安眠藥 (Rozerem)用於改善腦傷個案之睡眠障礙之成效。
→Dr. Lequrica應該是可以合作的對象。

2013年2月20日 星期三

20130219論文寫作課程記錄-職能治療可提供中風個案及家屬之服務


I.        寫作技巧
          A.      段落層級
1.      字句
a.      主題句之內容應簡單明瞭:主題句簡單明瞭有助於讀者瞭解段落主旨。
反例:職能治療可提供中風個案的服務可分為醫院與社區二種場所。
→職能治療之服務場所可分為醫院與社區二種。
b.      避免重述前文提過的內容:例如於生理OT可提供中風個案與家屬之第四項服務中,重述第一項之內容。
c.       「將」表未來:職能治療師教導個案完成自我照顧之技巧。
d.      主題句之內容宜包含該段落之所有內容。
e.      盡量避免使用代名詞:代名詞有時易使讀者不易理解所指稱之事物為何或造成誤解。
反例一:前額葉皮層會干擾個案組織複雜性的行為,且無法監控或調節行為表現。(不知「其」代表那個名詞)
反例二:Luria並未明確提出執行功能的解釋,但發現個案之額業損傷會……(「其」暗示Luria為第一個提出與執行功能概念相接近的理論的學者)
f.        語意表達應清楚明確:
反例:Luria發展三項測驗以評估額葉功能狀態,包括:手指對指動作測驗、手部放置測驗和聽音拍手測驗。這三項測驗已納入測量孩童執行功能狀態之評估工具組 (NEPSY)
→由目前的論述無法判斷NEPSY包含的三項測驗與Luria發展之測驗內容是否完全一樣?或是有修改?或僅採用其概念?

101-2學期課表


1





2





3

獨立研究-論文寫作



4

獨立研究-論文寫作


Lynn英文
5
服務一助教


健康傳播與健康促進

6
健康促進與
衛生教育


健康傳播與健康促進

7
健康促進與
衛生教育




8



英語會話

9

慢跑
瑜珈


10

慢跑
瑜珈



*色字表示非學校排定之課程。

2013年2月18日 星期一

[問題]如何回答親友們愛問的二個問題:何時結婚與畢業?

過年期間,幾乎所有的親友都問了同樣的二組問題:
1.有沒有對象/何時要結婚
2.現在幾年級/還要多久可以畢業
斜線前的問題好答,斜線後的問題則不是我能決定的,偏偏大家都很愛問。
問完之後又不置可否,好像那是一個寒暄的方式,
非問不可。
問完之後又只是說:你要加油啊!
好像只是想得到回答,但不在意答案到底是什麼。
但是這兩個問題著實讓被問的人相當困擾,不知如何回答。

我現在的作法是盡量縮短回答,並轉移話題。
但還是沒能讓親友們(通常是長輩)知道這二個問題不適合作為寒暄的話題(甚至是沒有禮貌的問題)。
不知道大家有沒有什麼好建議呢?

2013年2月5日 星期二

20130205論文寫作課程記錄-中風對個案與家屬之影響


I.        寫作技巧
A.      段落層級
1.      字句:
a.      「及」的用法:同英文的”and”,故不需於「及」之前加頓號。
b.      用詞需語意清楚:反例:臨床人員需小心解讀此四個分量表之評估結果。→應明確寫出如何解讀評估結果。
c.       勿省略主詞。例如:inpatients’ change score
d.      標準差之英文縮寫為普遍常用之詞彙,可直接寫SD,無須寫全稱。
e.      需同時呈現個案數與個案比例,可以結果簡單明瞭。
2.      結構:
a.      需將欲傳達的概念釐清再重整架構,以免內容零碎。
b.      前後段落之立場需一致。
反例一:資料分析提出明確的二分法判斷標準(立場絕對),討論時以比較的語氣陳述(立場相對)。
 
→建議改以較仔細的評分標準,而非以二分法判斷。
反例二:中風之後遺症對個案與家屬的生活造成極大影響……中風對上述三個部份的影響皆造成個案的健康相關生活品質下降,亦影響家屬之生活
 
→建議刪除對家屬之陳述,因為本段之內容僅陳述中風對個案的影響。
c.       應避免結語與主題句重複。
3.      思考判斷
a.      資料未出現的概念不適合在結果出現。反例:前文合併呈現所有類型之中風個案的評估結果,後文則比較出血性與拴塞性中風個案之評估結果之得分趨勢圖。
→若欲比較出血性與拴塞性中風個案之得分趨勢圖,亦應先呈現所有個案之得分趨勢圖。
→應思考有無必要區分出血與拴塞的個案?如果要區分,則應驗證二組得分趨勢是否有顯著差異?若二組人數差異過大又應如何處理?若趨勢圖有分出血與拴塞,是否在其它數據之呈現也需區分出血與拴塞?

2013年2月4日 星期一

[問題]區分ICF架構中之活動與參與

最近想用ICF架構說明中風對於中風個案與家屬之影響,
然而我目前仍無法清楚區分「活動」與「參與」之差別。
依據ICF的定義,活動是指由個人執行的任務或行動 (Activity is the execution of a task or action by an individual),
參與是指參與生活的狀態 (Participation is involvement in a life situation)。
但是,在ICF檢核表中,參與與活動屬於同一個面向,使人有些混淆。

依據我的理解,「參與」意指從事某個活動的程度或品質,
「活動」則是指個案所參與的任務或行動,例如:ADL。
因此,如果要描述個案的參與,必定得說明在那個活動的參與情形。
如果要描述個案從事的活動,則需說明個案做了什麼事。
所以,中風對個案參與度的影響,應該是降低參與度、提升依賴程度。
中風對活動的影響,應該是無法從事活動、改變從事活動的方式或內容。

希望這樣的區分可以使讀者理解。