20150518 OTK/OTES收案流程與規畫之討論記錄

I.       上週討論需確認的事項

A.     增加OTES收案量的方法：向署北要病歷資料，確認他們每週每個月可以收到的個案量（須為接受OT 1-2週內的住院中風個案）。因為治療師較忙碌，故詢問他們可否讓我們直接去看病歷，以便統計可能的人數。
→已寄信詢問。

II.     OTK/SK衛教流程示範

A.     投影片的修改建議：如果要講解，投影片上就要有相對應的文字。例如：職能是occupation，也就是佔據一個人較多時間的事情。

B.     建議撰寫衛教日誌，簡單記錄每日衛教之個別情形。例如：精神狀態。
→已完成衛教日誌的表單建立並開始撰寫。

C.     SK衛教之調整建議：

1.     投影片需新增圖片或動畫以輔助說明。

2.     減少投影片中的字數，以免造成閱讀困難。

3.     避免照著投影片念給病人或家屬聽。

4.     增加SK測驗，既可了解衛教成效，也可避免對照組的受測者覺得奇怪。

D.     OTK測驗之評分者似不宜由衛教者擔任：如此可能評分不公，高估衛教成效。
→可能的解決方法：全部交由個案/家屬自填(除非個案無法寫字)，再由不知道分組的人評分。

III.    新增的OTK成效指標

A.     治療目標之一致程度：請怡靜提供之前幫中山設計的治療目標對照表。

B.     「共同討論治療計畫」之確認：向老師索取一篇相關文獻，並再搜尋是否有其他相關文獻。若文獻中有提及評量共同討論治療計畫之確認的相關量表，但無法線上取得，可寄信向作者詢問。
→共同討論治療計畫的研究可包含探討相關因素、治療過程與討論結果。

C.     個案中風後之病識感：繼續查詢文獻。

IV.   其它

A.     詢問薛老師大學入學甄試是否使用OTK測驗、使用情形如何？
→薛老師表示有使用少數選擇題，但測驗結果不計分。我已向系辦取得OTK測驗之答案紙，需整理之後才知道確切的作答情形。