20131014與老師討論的大綱

I.       OTES

         A.     收案進度：中風後3個月內32人，3個月以上3人。

1.     本週開始預測效度收案：26人（中風後3個月內的個案）同意接受6週後之追蹤。

2.     10/28開始施測者間信度收案：等實習生實習一週，即開始說明OTES的收案方式、提供施測手冊並邀請實習生參與。

        B.     論文進度：已完成方法，目前請Lynn修改中。
         Q.是否開始撰寫前言之大綱？或等結果完成後再撰寫？
            →我的想法：雖然之前習慣先有結果再寫前言，但因為本研究為發展量表，應可參考前人的寫法撰寫之。

II.     OTK

           A.     測試進度：10/25可完成生理OT之測試。

           B.     博論涵蓋範圍之確認：是否為發展應用於提升衛教成效的（簡短）測驗與OTES？
*若確認為簡短測驗，則需調整OTK之研究設計（如下圖所示）：

         

Q.完成重要的OTK教材調查後即撰寫為英文論文，是否有價值？
  →我的想法：此議題對OT滿有價值的，也可為未來OTK衛教鋪路。
Q.是否考慮將適用對象限縮於中風後三個月或半年內的個案，以減少教材內容之差異？
  →我的想法：目前之OTK教材的舉例常受對象中風後時間影響，若進行衛教時，每個人拿到的教材內容都不相同，將難以呈現衛教成效。又，中風不久的人之OT參與度可能普遍偏高，因此參與度的變化可能看不出差異。

III.    SK文獻回顧進度

           A.     工具介紹10/31可完成初稿

           B.     工具評析：正在等作者回信

           C.     論文撰寫：是否開始撰寫SK文獻回顧之方法？
             →我的想法：方法的實際執行已接近完成，可開始撰寫。

IV.   信效度與反應性的圖示自我評論

文字內容	圖示
具備反應性的前提是：良好的效度（單向度 & 區辨力）與信度（隨機測量誤差）。	圖一、 分別呈現信度（隨機測量誤差）與效度（區辨力）與反應性的關係
1. 具備區辨力（無 floor & ceiling effects），可區辨不同（欲測量特質）能力者之差異	未呈現。或可呈現右偏或左偏的分配與黃金標準的差異。
2. 上述的概念類似於評估工具對於不同能力者之測量標準誤(standard error of measurement)低	未呈現。
3. 評估之工具項目具備單向度	未呈現，只能呈現測量工具與黃金標準為所測量之概念為同一面向。