一位高中教師對衛教知識之長期保留之看法

日前與一位高中教師談到研究顯示：病人對於所獲得的衛教知識難以長期記憶。
她表示這很正常。
學生即使在考前熟讀數次學校所交的各種知識，考後一週往往忘掉大半。
尤其是記憶性的知識。
操作性或「概略性」的知識則可以記憶較久。
操作性的知識是指如何實地執行一項任務，例如如何操作顯微鏡以追蹤觀察的目標。
概略性的知識是指比較概括的知識內容，例如：詩可以分成古體詩、近體詩和新詩。
如果像是歷史、地理那種需要詳細記憶的知識，本來就不易銘記不忘。

對病人而言，OTK不是操作性的知識，很可能也不是概略性的知識。
有許多細節上的概念，不像是燒燙傷處理「沖脫泡蓋送」或正確洗手「內外大力腕」的口訣簡單扼要。
因此，我們期待病人接受過一次或一系列OTK衛教就長期記住（至少三個月）我們認為重要的OTK，是否強人所難？
或者，我們必須挑出更精要的內容，讓個案記住，會是比較務實的作法？