截至目前為止所閱讀的文獻-增訂中

暑假計畫

預計暑假規劃：（1）將專題報告寫成論文。
（2）繼續完成精讀文獻整理。於暑假結束之前，預計完成12-15篇。
（3）確認未來論文方向為FIFE的何者。
..........雖然目前做的是stroke knowledge，若想改變為feeling亦可。約兩週可趕上進度。
（4）試著進行認知訪談。
（5）有兩週的暑假、其他時間若要休假，則用假日來補。

～詳細內容待續

專題二報告心得

時間分配：總共15分鐘→前言1-2分鐘、認知訪談的研究方法11分鐘、總結2分鐘。
文獻掌握：確定題目、找到關鍵文章很重要，否則會一直講重複的東西，卻沒有切到問題核心。
重點掌握：有時會講太多格式、框架，卻沒有內容。
投影片：還要更充實一點，該分成兩張的要分成兩張。
摘要：發現結構缺陷的好幫手！
口頭報告的方式：把範例以文字、圖片呈現，可幫助讀者理解。

城與鄉

嚴格來說，台南市並不算真正的鄉下，
只是相對於台北的車水馬龍和高樓林立，它的步調和緩許多。

在台北一年，回到成大，覺得：人好少、車好少、路好寬、周遭好安靜、房子好矮，天空好藍好寬。
而這些，以前都不覺得。

不過，保有城市的特色是好的。
如果到哪裡都是一樣的感覺，旅行有什麼意思呢？

20100626研討會後記

這次的海報印出來之後，因為擔心被問到各個量表的內容與差異，
因此把各量表的內容找出來看。
還好有戒慎恐懼地這麼做，赫然發現自己犯了一個離譜的錯誤：
把量表分類錯誤了！

因為有一個量表的名稱是Stroke Cognitions Questionnaire Revised，我就看了其他文章的簡介，把它分類到測量認知功能的項目。
沒想到一看內容，才發現他是測量憂鬱、情緒上的痛苦、和正向心理功能的。
趕緊把海報改過來。
還好海報上的表格剛好是白底黑字（黑點），修改之後並不明顯。

有了這次經驗，下次得更謹慎一些，才不會在投稿的時候犯這樣的錯誤。

20100626成大OT學會研討會心得

這次有投稿論文摘要海報，也很擔心會被問問題，所以臨時讀了幾篇海報上提到的量表備詢，
但是不知道是題目不吸引人或是海報設計不良，完全沒有人來問問題(好像也沒看到別人被問問題)或駐足很久。
聽別人的報告，則是多著重於臨床人力資源與療效驗證，題目也都很吸引人，例如：騎馬機對於坐姿平衡訓練的功效、肥胖對生活品質的影響等等。
但是，自己眼力不夠，不太能確認這到底是不是好的研究，只是看完之後仍有許多問號，但不知道作者在哪裡。

如果下次辦研討會，時間掌控、場次安排(這次是同一時段有三場，且有一場是慶祝活動)可能要再斟酌一下，
才不會變成像在開同學會一樣、熱鬧完就沒了！

20100627期末核心能力自評

每個項目以十分計，最低一分，最高十分。
閱讀能力：5
寫作能力：4
想像力：3
整合能力：3
英文能力：
聽：6 說：4  讀：5 寫：4
統計能力：5
搜尋能力：6

總結：與之前的評分相比有微幅成長，但是這都需要長時間的培養才能看到效果。確實是急不得。然而，在這一年的學習當中，覺得自己不是很能舉一反三的人，想像力不太夠，時常僅能就著過去經驗想像未來，眼光太過短淺，學習效率不是很高，學習的態度也不夠積極主動。希望暑假能夠把之前沒有完整做到的多補一些起來。
另外，有時候覺得自己並不能確定自己到底程度如何，好像非得要向上跨一步，再回頭時，才知道原來之前卡在哪裡。因此需要高手指點。

與臨床人員的心得交換

上週學妹來訪，憶及老師的提醒，要和臨床OT多交換意見，
便問了她在臨床最有心得的事以及困難。
然而因為個人不擅於詢問，並沒有問到很清楚的結果。內容大致如下：

20100617會議記錄-研究生涯規劃

一、研究所應學習到的功課：
☆主要
1.研究的核心能力：統計（基本統計、多變量分析、迴歸，共12學分）、論文寫作、批判力、時間管理（在一定的時間內盡力完成任務）、研究設計（方法學）、英語閱讀能力、吸收表達能力、解決困難（關鍵問題）的能力。
2.研究的精神、哲學：客觀、以專業的態度學習（全心投入）、培養人才

☆次要
1.技術
2.對研究主題、領域的熟悉

自己的研究方向

自己的研究方向預計朝中風患者的FIFE各個方向擴展。
目前做了比較多功課的是疾病知識（idea）的部分，也對於感受（feeling of illness）的部分也滿有興趣的，
因為自己過去在臨床的經驗覺得中風後的憂鬱、焦慮、疲倦是很普遍的現象，
大大影響了個案的功能性表現與活動參與，自己卻幫不上忙。
所幸，這個議題越來越受到重視，
如果可以早點發現個案心理上的問題，提供系統性的服務（雖然很理想化啦，但是，有夢最美...），
對於他們的生活品質會有不少幫助。

另外，原本在做（其實只有看一些資料）的中風知識問卷的研究，
個人也覺得是個可以投入的部分。
儘管自己一開始會覺得投入衛教好像並不是「治療」，
但是，我們在面對其他種類的患者，都會告訴他們（會聽他們描述）這個疾病的概況、要如何面對疾病、處理問題，
這和衛教也是相近的。
而且，職能治療人員與中風患者是最長時間接觸的醫療專業之一，
如果能夠發現中風知識不足的族群，提供適當的衛教，避免個案再度中風，效果應該不錯。
沒有必要劃地自限，認為自己只能做哪些領域，而不可以做哪些。
再說，如果研究內容超過自己的能力，與其他專業合作，應該也會是不錯的模式____這也是優秀的前輩們的作法。

雖然現在還說不準未來的事，
不過，這算是小小的願景吧！

本週待辦事項

作業
1.修改方法學投影片
2.完成方法學書面報告
3.完成摘要海報（並與老師討論，下週完成全文的修改）
4.完成精讀文獻八整理
5.修改英文作文三+別人的兩篇
6.統計作業
7.專題報告書面初稿
8.英文寫作11-14章閱讀

其他：
1.書面教學意見調查表
2.網路教學意見調查表
3.推薦函

Learn something from life

＊行有不得，反求諸己
＊記取失敗的教訓並改正之，才能是成功之母
＊學如逆水行舟，不進則退
＊用心觀察、學習，進步才會快。