20130226論文寫作課程記錄_職能治療可提供中風個案及家屬之服務

I.       寫作技巧

          A.     段落層級

1.     字句

a.     Precisely不適用於形容ICC：因為「精確」的概念與「誤差」相對。故precisely應用於形容MDC或SEM。

b.     “Should”之情緒較為強烈，建議少用。

c.      相同概念之詞彙宜統一：例如：認知功能vs. 認知能力。

d.     標題與下文應明顯相符：反例：評估個案之身心功能：評估個案之感覺、動作、平衡能力和認知功能……
→心理功能與認知功能不易連結，且一般心理功能應包含情緒反應。

e.     並列之概念應互相對等：反例：感覺、動作、平衡、認知。

f.       避免口語之寫法：反例：我們應該重視中風。

2.     結構

a.     前後文的論點需一致：
反例一：量表之再測一致性佳……大部分分量表之再測穩定性仍較不足。
反例二：輔具中心可提供個案購買輔具之建議……個案可獲得更好的自我照顧功能。（前文需提及輔具中心提供之輔具為生活輔具）

b.     段落之主題宜及早呈現：例如：討論中風之死亡率，則主題句之開頭最好先提出「死亡率」作為主要名詞。

3.     思考判斷

a.     無須強調特例：例如輔具中心可提供生理OT無法取得之複雜輔具。

b.     依據論文主題之範疇撰寫論文內容：例如：BI-3 之應用為國際性之主題，討論中風之流行病學時，則應引用美國或世界衛生組織之調查結果。

c.      應判斷論述內容之重要性：重要性可依據與研究主題之相關程度判斷。例如：「目前醫療科技已可降低中風之死亡率」與「中風之盛行率」無關，可刪。

待突破的學習瓶頸

1.不易掌握重點。

2.表達自己的想法時，重點不明確。

*應正視自己在知識吸收與表達上的瓶頸，以提升學習成效。

驗證復健參與度量表之心理計量特性之研究規劃

量表名稱： Rehabilitation Therapy Engagement Scale

量表之適用領域為復健醫學或職能治療？
→我認為適用領域為復健醫學領域之優點為量表適用性較廣，缺點為驗證量表時需邀請OT、PT、ST之專家參與，以確認量表內容適用於其服務場所。而適用領域為職能治療之優缺點與復健醫學相反：優點為驗證量表時僅需邀請OT專家驗證量表之內容效度，缺點為量表之適用性較為受限。若考量時間成本，則將適用領域訂於職能治療為佳。

預計要做的事：進行量表文字之正反翻、請OT之專家確認量表內容適用於臨床OT、收案驗證量表之心理計量特性。

欲驗證之心理計量特性：再測信度、內部一致性、內容效度、表面效度、建構效度

希望原作者提供之協助：確認量表由中文翻譯回英文之意思與原量表相同。

量表作者簡介：Anthony Lequerica
作者為一位美國的神經心理學家。目前在Kessler Foundation Research Center工作，並擔任 Department of Physical Medicine and Rehabilitation at the University of Medicine and Dentistry of New Jersey – New Jersey Medical School的助理教授。Dr. Lequrica有興趣的領域為心理計量特性與復健相關之文化議題。Dr. Lequrica共有19篇著作 (in Pubmed) ，其研究對象以腦傷個案為主，論文內容包括腦傷相關之量表信效度驗證、腦傷個案之睡眠、疲倦、記憶議題之調查性研究與治療介入。目前Dr. Lequrica正在執行的研究計畫為探討安眠藥 (Rozerem)用於改善腦傷個案之睡眠障礙之成效。
→Dr. Lequrica應該是可以合作的對象。

20130219論文寫作課程記錄-職能治療可提供中風個案及家屬之服務

I.        寫作技巧

          A.      段落層級

1.      字句

a.      主題句之內容應簡單明瞭：主題句簡單明瞭有助於讀者瞭解段落主旨。
反例：職能治療可提供中風個案的服務可分為醫院與社區二種場所。
→職能治療之服務場所可分為醫院與社區二種。

b.      避免重述前文提過的內容：例如於生理OT可提供中風個案與家屬之第四項服務中，重述第一項之內容。

c.       「將」表未來：職能治療師將教導個案完成自我照顧之技巧。

d.      主題句之內容宜包含該段落之所有內容。

e.      盡量避免使用代名詞：代名詞有時易使讀者不易理解所指稱之事物為何或造成誤解。
反例一：前額葉皮層會干擾個案組織複雜性的行為，且其無法監控或調節行為表現。（不知「其」代表那個名詞）
反例二：Luria並未明確提出執行功能的解釋，但其發現個案之額業損傷會……（「其」暗示Luria為第一個提出與執行功能概念相接近的理論的學者）

f.        語意表達應清楚明確：
反例：Luria發展三項測驗以評估額葉功能狀態，包括：手指對指動作測驗、手部放置測驗和聽音拍手測驗。這三項測驗已納入測量孩童執行功能狀態之評估工具組 (NEPSY)。
→由目前的論述無法判斷NEPSY包含的三項測驗與Luria發展之測驗內容是否完全一樣？或是有修改？或僅採用其概念？

101-2學期課表

	一	二	三	四	五
1
2
3		獨立研究-論文寫作
4		獨立研究-論文寫作			Lynn英文
5	服務一助教			健康傳播與健康促進
6	健康促進與 衛生教育			健康傳播與健康促進
7	健康促進與 衛生教育
8				英語會話
9		慢跑	瑜珈
10		慢跑	瑜珈

*藍色字表示非學校排定之課程。

[問題]如何回答親友們愛問的二個問題：何時結婚與畢業？

過年期間，幾乎所有的親友都問了同樣的二組問題：
1.有沒有對象/何時要結婚
2.現在幾年級/還要多久可以畢業
斜線前的問題好答，斜線後的問題則不是我能決定的，偏偏大家都很愛問。
問完之後又不置可否，好像那是一個寒暄的方式，
非問不可。
問完之後又只是說：你要加油啊！
好像只是想得到回答，但不在意答案到底是什麼。
但是這兩個問題著實讓被問的人相當困擾，不知如何回答。

我現在的作法是盡量縮短回答，並轉移話題。
但還是沒能讓親友們（通常是長輩）知道這二個問題不適合作為寒暄的話題（甚至是沒有禮貌的問題）。
不知道大家有沒有什麼好建議呢？

20130205論文寫作課程記錄-中風對個案與家屬之影響

I.        寫作技巧

A.      段落層級

1.      字句：

a.      「及」的用法：同英文的”and”，故不需於「及」之前加頓號。

b.      用詞需語意清楚：反例：臨床人員需小心解讀此四個分量表之評估結果。→應明確寫出如何解讀評估結果。

c.       勿省略主詞。例如：inpatients’ change score。

d.      標準差之英文縮寫為普遍常用之詞彙，可直接寫SD，無須寫全稱。

e.      需同時呈現個案數與個案比例，可以結果簡單明瞭。

2.      結構：

a.      需將欲傳達的概念釐清再重整架構，以免內容零碎。

b.      前後段落之立場需一致。
反例一：資料分析提出明確的二分法判斷標準（立場絕對），討論時以比較的語氣陳述（立場相對）。
  →建議改以較仔細的評分標準，而非以二分法判斷。
反例二：中風之後遺症對個案與家屬的生活造成極大影響……中風對上述三個部份的影響皆造成個案的健康相關生活品質下降，亦影響家屬之生活。
  →建議刪除對家屬之陳述，因為本段之內容僅陳述中風對個案的影響。

c.       應避免結語與主題句重複。

3.      思考判斷

a.      資料未出現的概念不適合在結果出現。反例：前文合併呈現所有類型之中風個案的評估結果，後文則比較出血性與拴塞性中風個案之評估結果之得分趨勢圖。
→若欲比較出血性與拴塞性中風個案之得分趨勢圖，亦應先呈現所有個案之得分趨勢圖。
→應思考有無必要區分出血與拴塞的個案？如果要區分，則應驗證二組得分趨勢是否有顯著差異？若二組人數差異過大又應如何處理？若趨勢圖有分出血與拴塞，是否在其它數據之呈現也需區分出血與拴塞？

[問題]區分ICF架構中之活動與參與

最近想用ICF架構說明中風對於中風個案與家屬之影響，
然而我目前仍無法清楚區分「活動」與「參與」之差別。
依據ICF的定義，活動是指由個人執行的任務或行動 (Activity is the execution of a task or action by an individual)，
參與是指參與生活的狀態 (Participation is involvement in a life situation)。
但是，在ICF檢核表中，參與與活動屬於同一個面向，使人有些混淆。

依據我的理解，「參與」意指從事某個活動的程度或品質，
「活動」則是指個案所參與的任務或行動，例如：ADL。
因此，如果要描述個案的參與，必定得說明在那個活動的參與情形。
如果要描述個案從事的活動，則需說明個案做了什麼事。
所以，中風對個案參與度的影響，應該是降低參與度、提升依賴程度。
中風對活動的影響，應該是無法從事活動、改變從事活動的方式或內容。

希望這樣的區分可以使讀者理解。