20130507論文寫作課程記錄-中文版中風病人職能治療參與度量表之發展

I.        寫作技巧

         A.      段落層級

1.      字句

a.      主題句盡可能在2行內寫完。

b.      避免主觀與可有可無的語詞：例如：surprisingly, it has been stated clearly that… .

c.       各段落的論述應避免互相矛盾：反例：評估個案的能事可提供使用者客觀與直接的資訊以瞭解病人的ADL之真實情況。
→會使讀者以為其它評估方式得到的結果不真實。

2.      結構

a.      在前言與方法呈現的評估工具，在結果中亦應呈現。

b.      某一概念有正反兩面說法，應於同一段呈現：建議以top-down寫法撰寫。例如：一般認為某概念為如何→呈現正反二種說法→結語再說此概念（例如：變項間的關係）尚不明確，讀者較易掌握此概念。

3.      思考判斷

a.      文章中，需限定量表的適用範疇：先以較侷限的範圍撰寫，可使主題較為明確。以下為適用範疇由小而大的排序：中風病人職能治療參與度量表 < 生理職能治療參與度 < 職能治療參與度量表。

         B.      文章層級

1.      前言：

a.      若某一概念的定義較少見，於前言需解釋。

b.      研究假設需要清楚明確。例如：做方向性的推論（比較好/高/有差異）或變項間有相關。

2.      摘要：

a.      撰寫摘要應考慮該有的內容是否已經呈現。

b.      若因為字數限制而無法使內容完全連貫亦無妨。

c.       在相關係數後的p值可省略。

3.      博論：應盡可能完整呈現文獻回顧的內容，故正反論點都應呈現。

II.      論文內容

          A.      中文版中風病人職能治療參與度量表之發展

1.      同意書需要包含給治療師和給個案的。

2.      應註明二次評估的時間點為何。

3.      效標應說明清楚。

4.      本研究的價值應為此工具的價值，而非評估參與度的價值：故潛在價值與貢獻應為OTES有2個潛在價值……。

5.      研究目的未強調要看個案的變化，因此結論不適合出現。

6.      評估個案之參與度可能造成治療師對個案的介入改變。因此，評估個案的OT參與度可能成為驗證OTK衛教結果的混淆因子。