20100420會談記錄

自覺的困難：
1.資料準備好了卻沒有帶去。因為沒有把它當成報告的重點。

2.講得有點空泛。不知道是表達不好、文章類型、評析表類型的問題，或是準備方向的因素。

3.對各個量表不熟悉。雖然整理了但沒有背起來。


老師建議：
1.把自己當成聽眾，想向同學會希望聽到、學到什麼，才能掌握重點。例如：同學對報告的文章不熟，就要多花一點時間介紹文章內容和重點。或是簡單說明各量表的特色，讓聽眾對這篇文章有點概念，聽了才有收穫。

2.重點的完整性包括深度與廣度。深度，擇要發揮即可。

討論：
1.臨床少用PRO工具，是因為治療目標與評估工具的訴求不符嗎？

..Ans.臨床治療師若只在意動作、平衡、ADL等基本的要素，而忽略了個案迫切的需求，治療便不是以個案為中心，也很容易做得很無力。PRO不只是療效指標，也是治療決策的依據。如果發現問題之後，自己無法解決，就要盡快照會其他專業人員。

2.臨床上不易說服其他專業認同PRO的測量。

..Ans.從「知道」到「認同其重要性」，是需要知識的累積的。如果認為它重要、且有需求，便可克服這樣的問題。知識、溝通、毅力，對於研究人員相當重要。

3.五月的專題報告主題為發展中風知識問卷並提出先導研究的進行方式。可先進行焦點團體或認知會談，瞭解中風知識問卷應包含的題目，並閱讀題目設計與驗證的方法學，再挑一兩個重點深入討論即可。


★本日金句：看清歷史，才能掌握未來。

........................每個專業都要有自己的專長，才會有成就感！

＊自覺的瓶頸：無法把要表達的主題講得完整、深入。（這是從小到大都有的困擾）

不是重點的心得：
週一連續三個報告，恰似一串鞭炮爆不完！

第一個報告因為臨時調整了程序，突然被叫上台報告，儘管準備好了還是嚇了一跳！

第二個報告，雖然是準備了一些東西，但因為忽略了對文章的介紹，講得浮浮泛泛。

第三個報告開始前已經進入半放空的狀態，忍不住懷疑自己是否已經達到高山不礙白雲（其實是全不經心）的境界！講完之後，接著下一堂課，雲霧更濃了......