論文寫作課程上課記錄-20111117

排版
1.應區隔標題與句子：各階段的主要任務改以標題呈現。因為一句話的份量不足以代表一個段落。

內容
1.德菲法三階段之任務切割不清：應區分第二階段所發展出的教材與第三階段所發展的教材差異為何。（目前之主要差異在於第二階段為純文字教材，第三階段為電腦化教材）

2.是否分別發展純文字教材初稿與多媒體教材：先發展純文字教材難度可能過高。建議再找相關文獻，重整電腦化教材之發展流程。

3.先架構後細節：第三階段支個步驟流程安排之邏輯性不強，需再統整。建議可找教材發展之相關專家請益。

4.電腦化教材仍須專家與個案協助：專家與個案皆可協助測試教材之實用性，因此應列入德菲法當中。