980901會談記錄

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主題一：考慮未來研究對象為中風個案或小兒，並於確認之後與老師討論。

主題二：建立核心能力的指標：搜尋能力、英文文獻閱讀能力、批判能力、創造力、想像力。

以0-10分為量尺做自評（結果為3/4/3/3/4）

＊應該漸漸確立方向感、知道自己目前正在培養哪些能力並年年自評以檢核進程。

同時也應瞭解所做研究的價值何在，才能樂在其中。

主題三：資料庫使用之討論

1.熟悉學校圖書館提供的「圖書館利用技能」之PubMed, Medline, Endnote線上教學。

2. http://elaening.lib.ntu.edu.tw/

http://homepage.ntu.edu.tw/~clhsieh/Endnote/index.html

3.Cochrane database 的範例。

4.謝老師的short notes for PubMed

5.PubMed與Medline的差異：前者更新速度快、後者為商業經營故完整度高但要付費。

至於是否能夠取得全文則看學校是否有訂閱。

6.以不同資料庫做搜尋，可以更完整地找到想要的東西。

＊搜尋小技巧：先確認MeSH term，再用PubMed去搜尋可以找到更完整、更貼近主題的資

料，而不是只用自然語言的描述。

主題四：文獻閱讀之討論

1.閱讀技巧：當從該段無字找不到重點，可回到上一層或上上一層的架構去尋找該段的主題，協助瞭解。以期見樹又見林。

★老師說：研究之最高等級：思想足以引領群倫的大師，而非偏重實務卻疏於理論。

2.閱讀的理解程度：

(1)完全懂

(2)似懂非懂：此模糊地帶若很重要，須向師長澄清。

(3)完全不懂：先判斷重要性而後澄清。



Homework
1.熟悉EndNote的使用，因為好用的書目管理工具。
2.九月底前，建立NCBI帳號與搜尋項目、研究領域，使系統可提供最新的相關文獻。
＊研究的進程：不知不覺→後知後覺→先知先覺
3.每週花兩個半天熟悉資料庫的使用法，並向高手佳苓學姐請教。
4.將精讀過的文章做簡要書摘，記錄自己到底讀了多少文獻。



★本日金句：具備了核心能力，就能隨遇而安、在任何領域落地生根。