20120605論文寫作課程-OTK教材小兒醫院

I.        Me (OTK教材-小兒醫院)

A.      建議修改重要性的說明：目前列出的重要性的說明並非主要的重要原因。例如：個案瞭解治療器材的目的就是為了知道OT有什麼治療器材、瞭解OT的服務方式的目的就是為了知道有直接和間接二種服務方式。因此直接說明這些原因即可。
*應思考為什麼目前列出的都是次要原因，而非主要原因。
（我的想法：我原本的想法也是：就讓個案知道OT有什麼治療器材、有那些服務方式，就像介紹環境一樣直接說明。但是又覺得這樣寫好像就跟標題一樣了，並沒有進一步闡述，因此才改為目前的寫法）

B.      建議找國小和國中老師確認教材之語句是否符合國小高年級程度。另需考慮部分讀者為台灣新住民，中文程度可能不足以閱讀國中程度以上的文字。

C.      字詞修改：
恢復功能→促進發展
以詢問的方式提供OTK→以口頭說明的方式提供OTK
長期復健→治療（無須強調長期，且家屬對於復健的意義可能不瞭解）
心智功能→思考、理解與智力？
輔具評估→根據使用者的身高、使用輔具的情形與輔具的特色，提供個案和家屬選擇或調整輔具的參考。

D.     建議將治療器材、疾病種類分類：超過9個項目，就應該將項目分類。

E.      服務內容 (1)什麼問題可以找OT幫忙的「製作預防關節變形或促進動作的副木」應該不是個問題，建議調整寫法。

F.       建議將abc改為123。

II.      Patrice (MDC of HBSF/ discussion)

A.      目前的討論寫法為「陳述概念→研究發現→此發現的意義」，但這個寫法不一定是最好的。因為有些概念為讀者熟知或是前文已多次提及，所以可以再參考其他論文的寫法。

B.      容易讓讀者混淆的句子：
the mean change within a group(group-level change) → 其實只有實驗組的個案
當個案的平均改變量達統計顯著時，我們不能假設所有的個案都達統計上顯著的改變 → 情境描述不清
monitoring the change → assessing the change （若改為detecting the change會使讀者將MDC proportion和反應性搞混）

C.      觀念釐清：為什麼分數的變化超過MDC就表示有統計顯著？

D.     第四段greater insight（深刻的認知）與easy-to-understand之間有落差。而且結語應該寫此結果對於臨床或醫學的重要性、用途 (utility)。例如：對於臨床資料判讀的意義。而非解釋為由MDC proportion 可以確認個案因為治療而進步。

E.      對於信度的解釋所使用的概念不一，易使讀者混淆。例如：accurately、precise、consistency。

III.    En-Chi (practice effect of FDT)

A.      論文內容

1.      ICC的判讀標準宜統一，以免結果和討論的判讀不一致。

2.      應於資料分析說明為什麼會以表二表三所列的方式分析、兩個表的內容又有何不同，討論的部分才能解釋這樣分析的原因與意義。

3.      應補充說明不同指標的Cohen’s d 變化型態與變化型態的意義。

4.      建議補充說明Cohen’s d和RCI %變化不一致的數值意義。

B.      英文學習

1.      建議請專家幫忙糾正我們系統性的句型錯誤與發音問題，才不會養成錯誤的習慣。

IV.   Jenny (BI-3/ discussion)

A.      第一段

1.      討論的大綱與內文不相符。例如：第一段的大綱為研究目的，但內文並未提及。

2.      未呈現BI-3的價值（本文的賣點）以及發展的BI-3對於臨床有意義。

3.      內容過多，有些零散。

4.      補上「可接受的心理計量特性」之確切數據。

5.      α與前後文之內容有落差。

B.      第二段

1.      建議修改字詞”agreement between 2 measurements”，因為會使人以為有不同施測者。

2.      本段之重點不清，難以判斷是要討論ICC或信度。

3.      應解釋以3個施測者評分的意義。

C.      第三段

1.      建議刪除括號內文字，因為各個量表之可能得分已於工具的段落說明。

V.     Dr. Hsieh （OTAPST 研究計畫）

A.      刪除/apraxia。

B.      建議列出「視知覺」分類方式的參考文獻。

C.      「視知覺障礙影響個案日後之安置」似乎有些太遙遠，建議改為「視知覺評估之結果可作為環境改造需求之參考」。

D.     將篩選評估工具改為篩檢評估工具。
*寫作是有產值的！因為撰寫研究計畫可申請研究經費。