OTK教材與問卷發展應考慮的事項：專家小組的成員安排、OTK項目選取標準、OTK的建構效度

I.        專家小組的成員安排

A.      各領域的OT人數比例安排：可參考目前OT人力分配的比例安排專家小組各領域的專家人數。
→困難：目前多數的輔具中心、長期照護的OT多為兼職（多數時間於醫院）且不一定有職登，因此不易由全聯會的人力調查得知輔具中心、長期照護的OT人數。

B.      選用不同批專家的意義：若由發展OTK架構的專家評論每個架構內容的重要性，容易過度代表。（因為發展者當然會覺得他們發展的內容很重要）

II.      OTK項目的選擇標準

A.      應思考實際如何使用

B.      如何判斷何時可停止OTK施測與衛教

C.      比較重要和比較不重要的項目應如何處理

D.     如何將此結果應用於發展項目與題庫

E.      驗證項目重要性的一致程度的價值何在

F.       分成進階與基礎的意義為何？要怎麼使用？

→疑問：進階題是否真的比基礎更難？

III.    OTK的建構效度（OTK是否為單一面向）

A.      單一面向的優點：可以有階層性、切截點

B.      如何應用與驗證