20130611論文寫作課程記錄

I.        寫作技巧

        A.      段落層級

1.      字句

a.      英文時態：描述結果用過去式，解釋結果用現在式。

b.      需避免以「中風病人」描述研究對象：例如：stroke patients’ ADL function應改為ADL function in patients with stroke。

c.       應避免贅字。

d.      語意表達需完整清楚：
反例一：此面向可提供臨床人員額外的資訊。
→需說明何謂額外的資訊。
反例二：受測者是否有動機說明處理方法。
→應補充說明在什麼情境、處理什麼事件的方法。

e.      措辭需留意前後文：反例：Lezak模式的意志面向為評量受測者……。
→Lezak模式並非用於評量。

f.        完整的句子與次標題應有明確區分。

g.      應使同一階層/平行結構的字句的格式一致：反例：上網時間逐漸增長、有上網的衝動且無法自拔、網路戒斷反應 (withdrawal symptoms of internet addiction)。
→網路戒斷反應為專有名詞。

2.      思考判斷

a.      評估時，應考量N/A之計分應視作遺漏值或0分。

b.      操作型定義應與原本的參考架構或模式相符。

        B.      文章層級

1.      前言：

a.      需評論現有研究之不足、目前採用的方法/參考架構又有何優點。

b.      需確認文中提到的「疾病」盛行率與「疾病」定義所言之「疾病」是否相符。

2.      討論：

a.      討論中不需重述本研究使用的方法。

II.      論文內容

         A.      表現型執行功能評估工具之項目內容

1.      Performance-based 的測驗可能有練習效應。

2.      不告訴個案如何正確地完成測驗，可能不符合倫理。

III.    其它

         A.      坦承面對自己的研究結果（數據）才能使討論的立場與方法一致。