20110406會談記錄-OT知識問卷、研發會任務

I.        OT 知識問卷

A.      困難：

1.      目前找到的OT對面向的看法不太一致
→不一致是必然的，先確認是否有漏掉的、再看是否能形成共識，再以因素分析或是題反應理論確認建構？

2.      是否納入精神科OT？目前沒有訪談精神科個案的經驗，問卷也不適合認知程度不佳的個案。然而社區OT已是趨勢，不加入很奇怪。
→使用問卷本來就有限制。精神OT當然不能抽掉，否則問卷就只有2/3的OT了！

3.      何時可以確認問卷的面向已經差不多了？
→參考前人的Delphi study的作法

B.      作業：將Delphi study的進行方式做成圖、張貼在部落格上

II.      研發會任務：

A.      提醒委員們任務的完成時間、詢問困難

B.      想想整理臺灣OT老師的研究的格式，怎麼樣會讓讀者方便閱讀？或符合讀者的興趣。（原本預計以學校、教師姓名作表，但後來認為以主題區分，讀者可能比較有興趣）

III.    其他：

A.      問不出大二、大三同學對於助教的幫助是否足夠或適當。但是從他們問的問題發現他們與自己之前的問題很像，總是對統計名詞很困惑。
→可詢問他們這篇文章的重點、有無想更深入了解的內容。
→可記錄他們常問的問題，作成教戰守策，以便有效地回答問題。未來教學亦可派上用場。可跟佳苓、Jenny、恩琦討論建置教學網頁事宜(含Endnote、搜尋策略、文獻閱讀)。
討論前最好準備書面資料，才能層次井然。

B.      Endnote在不同版本的Word使用上有些錯誤
→寄信詢問Endnote公司、打電話問圖書館

C.      學習方式

1.      利用大片的時間思考並書寫。若不書寫，一切都很空泛。必定要寫成文字、不斷修改，才能有深度。

2.      凡是有做事，就一定要記錄。否則一切都很虛無縹緲。