20120417論文寫作課程記錄-SCI OTK 前言

I.        Me

1.      內容：

a.      確認順從度與參與度是否相同。

b.      刪除不必要的字詞：例如：治療順從度係指醫病間達成共識後，個案主動參與及配合相應治療活動的程度。

c.       各段落的內容應該切割清楚：勿使相似的內容重複出現。

d.      段落的主題句應該先寫廣泛的再寫特定的內容：例如：曾接受OT服務的中風個案與家屬之OTK程度亦偏低→曾接受OT服務的個案與家屬之OTK程度亦偏低，如中風個案。

e.      補充內容時，應先考慮它是主要議題或次要議題：例如：次要研究目的的執行原因不一定要在前言完整說明。

2.      格式：

a.      前言中的評論皆以現在式撰寫。

b.      英文縮寫之前應列出全名。

II.      Patrice

1.      內容

a.      用不同語詞說明相同概念時，語意應該對等：例如：「社會參與」與「醫療資源之使用、做家事、購物、社會互動、自己做點心」、「自己做點心、寫信」與文化差異並不對等。

b.      盡可能使語意清楚：由於FAI與NEADL的分類、項目與測量構念不同，導致治療人員難以瞭解/誤解個案之ADL表現。
→應說明到底是那裏造成治療人員的誤解？分類與測量構念所指為何？(ADL量表的構念應該都是ADL，因此應該舉例說明此處的測量構念是指甚麼)

c.       應考量研究之可行性：如何發展跨文化的ADL量表？預計要跨幾個文化？是否真的要發展題庫？

2.      格式

a.      標題宜使用正式的寫法：Preliminary development→A preliminary development、Rasch analysis → The Rasch analysis。

III.    Jenny

1.      論文的格式與內容應視讀者與期刊要求而調整。

2.      量表名稱的縮寫應該盡可能簡單明瞭。

IV.    En-Chi

1.      評估工具的名稱最好避免加入特定專業或疾病，以免限制此項工具的應用。

2.      語意邏輯應該留意：例如：若臨床人員未能了解患者的EF狀態，無法確認患者哪些EF能力損傷而導致無法獨立生活和工作。→目前的研究無法了解患者是那些EF能力損傷而無法執行那些ADL與工作。

3.   提出強烈立論時必須有明確的證據支持。