20130723會談記錄-OTK、OTES、PHQ-9

I.        OTK

A.      目前進度

1.      已完成生理OT的教材投影片初稿（已上傳至共用資料夾）

2.      已完成「重要的OTK調查問卷」名詞解釋投影片初稿（已上傳至共用資料夾）

3.      已申請收案識別證，預計7/26可拿到
→應及早完成。

B.      問題

1.      是否需所有教材都做成投影片/多媒體？

a.      我的想法：是否先測試個案對於生理OT的投影片教材和測驗作答情形，再繼續撰寫新的OTK教材？
→無標準答案。需實際測試、看情況而調整。

2.      目前之「重要的OTK調查問卷」內容是否完善、恰當？
→需預留充分時間讓老師閱讀。

3.      目前之「重要的OTK調查問卷」名詞解釋投影片初稿是否完善、恰當？
→需預留充分時間讓老師閱讀，且需實際測試。

II.      OTES

A.      目前進度

1.      已完成OTES心理計量特性驗證之流程圖

2.      已完成第一回合認知訪談後之修改

3.      已詢問恩琦、Jenny於義大之合作內容

B.      問題

1.      流程圖內容是否完善？
→宜及早邀請治療師，以免太慢。另治療師與實習生能否一起配合，將是困擾。
→確認建構效度驗證與預測效度驗證個案之篩選標準是否需一致，應兼顧理想與現實。

2.      實地測試的OT專家與適用情境確認的專家是否可重疊？

a.      我的想法：應可重疊。因為經過認知訪談，題目已與實地測試之內容不同。

3.      申請IRB的單位為何？
→需考慮有多位願意協助的治療師的單位。

4.      是否付給專家們諮詢費或受試者禮品費？
→參考慣例而行。

III.    PHQ-9

A.      目前進度

1.      已彙整過去之CFA與Rasch研究結果

2.      以Robust ML法分析之RMSEA未符合標準

B.      問題

1.      CFA之指標不需全部符合，若只有RMSEA結果不佳，是否仍可將PHQ-9視為單向度？
→RMSEA為CFA常用的指標，其使用限制為df或個案量太少時，不適合使用。本研究之df略小（無明確標準），或許不需使用RMSEA。
→找CFA的model paper以確定進行CFA之標準作業流程。

IV.    溝通

A.      應向老師說明自己沒有印象討論過某件事，而非直接接受老師說的結果。