20130312論文寫作課程記錄

I.        寫作技巧

         A.      段落層級

1.      字句

a.      文章中的專有名詞應一致。

b.      對於概念的說明需清楚：若覺得該概念/段落非為主要訴求，則可不寫，或是引用其它文獻的結果作簡單說明。

2.      結構

a.      主題句不需說明不重要的內容。

b.      標題內容需與內文有密切關連。例如：
標題：估計個人能力與項目難度
內文：如何估計個人能力與項目難度？為何需估計個人能力與項目難度？

c.       前言大綱應與研究目的連貫。反例：
題目：精神分裂症執行功能表現測驗
大綱：估計個人能力與項目難杜、單向度建構之驗證、項目分數等級之適用性的檢驗。

d.      結尾句應說明此段的學術價值或臨床意義。例如：羅序測驗模式具有等距量尺的特性，以便進行參數統計。而參數統計可……。

3.      思考判斷

a.      再測一致性的結果只能用於確認個案內 (within group)的差異，而非個案間 (between)的差異。

b.      撰寫論文初稿的技巧：掌握重點、快速撰寫。若審稿者要求需要補充那些內容再補充即可。

c.       無明確證據的論述需略做保留：例如：個案住院的天數可能受中風相關的共病影響，因此即使個案住院時接受復健的情形無法良好預測個案之預後。→然而本研究收集的資料並未包含個案之復健劑量，因此此論述之解釋較為薄弱。

         B.      文章層級

1.      前言

a.      介紹某一概念時，應列出欲介紹的概念為何。範例如下：
主題：介紹羅序分析
內容：為何選用羅序分析？羅序分析的優點為何？使用羅序分析可解決什麼問題？羅序分析特別適用於本研究對象的原因為何？
*若為研究計畫之前言，則需將上述內容列為標題，以便讀者快速掌握文意。

2.      討論

a.      當結果不理想時，結尾句應如何提供臨床人員建議？
→引用過去的文獻中處理這個問題的方法，再提出自己的建議。若直接提出自己的建議，易顯得立場薄弱。例如：「建議臨床人員將分量表施測二至三次，再取平均。」然而，施測二至三次可提升多少比例的信度仍屬未知，故應先引用前人之文獻為憑。

II.      論文內容

          A.      中風個案之自陳職能治療服務需求與滿意度

1.      可補充的內容：中風個案表示較不重要的服務（副木、衛教）可能屬於可簡單完成的項目。而個案認為較重要的服務可能是需要長時間治療的項目，例如：動作、認知、自我照顧等。

2.      為什麼個案認為較不重要的服務項目，治療師還是要把它當成重要的項目？
→由於醫病間之醫療資訊不對等，因此若OT專家認為此項OT服務對中風個案重要，則需在適當的時機讓個案知情同意後，再由個案自主決定是否接受。
→問卷的題目只要求個案從14個服務項目中選出3個最重要的服務項目，因此沒有被選上的服務項目不代表不重要。

III.    其它

           A.      提出深入的問題的方法：本研究是否需要作此分析？此分析的意義為何？（再補充說明自己的看法）