20130326論文寫作課程記錄

I.        寫作技巧

           A.      段落層級

1.      字句

a.      語意表達需清楚：例如：要求個案提供那些意見回饋、測試的問卷是那個版本（建議一律稱做草稿，以免使讀者誤以為已有正式版本）、保留原有問卷設計的要素的原因為何。

2.      結構：不同段落的主題應區隔。

3.      思考判斷：問卷之測試方式應隨問卷的施測方式而不同。

             B.      文章層級

1.      前言：應提及文章欲採用之研究方向。例如：前言提出「電腦化測驗為解決練習效應與隨機測量誤差之可行方式」，方法中再說明確切之作法。

2.      方法：發展問卷的程序中應包含文獻回顧。

3.      討論：可補充與前人研究之異同以增加討論題材。

II.      論文內容

             A.      國小兒童注意力量表之再測一致性、最小可偵測之變化值與練習效應

1.      應思考：

a.      練習效應之效應值小於低度 (0.2)，是否需認定為有練習效應？

b.      判斷練習效應的指標有2個（t檢定與effect size），若兩個指標衝突應如何處理？
*建議採用effect size作為判斷練習效應的主要指標。

2.      建議：若全量表、不同分量表之練習效應不同，可討論練習效應可能來自何處。

              B.      嚴重中風個案上肢動作復原之可能預測因子

1.      為呈現個案復原程度之歧異性，應列出復原情形小於MID之比例。例如：進步0分者有多少%、進步1-2分者有多少%。

2.      宜區隔討論主題：欲討論嚴重中風個案之恢復歧異性很大或進步量也可能很大。

III.    其它

              A.      圖示需將標題置於圖的下方。