計畫名稱：以病人為中心之多專業整合治療模式對於中風病人之成效
The effect of a patient-centered multidisciplinary intervention model for stroke patients
校閱目的：瞭解老師正在進行的計畫、確認計畫書之易讀性、提供提升計畫之建議
一、老師部落格上（11/24審閱老師研究計畫之重點）新增的項目：創新。
1.論文常於前言提出前言研究為解決的問題或缺點，以提出自己的創新。
2.醫學上的創新成果較立即可見，純物理化學的創新則需一段時間才會普遍應用。
二、研究方法需留意的事項：
1.研究層級
（1） What：研究內容、對象
（2）How研究設計、如何達成研究目的。E.g. RCT、模仿前人的研究。
2.計畫之可行性：研究計畫多半較理想化，因此需瞭解其可行性。E.g.衛星計畫對無法製造低階引擎的國家，可能不易發展。
（1）本研究之blinding（應避免預期心態影響計畫可行性與結果的內容效度）：
.........-對各治療人員：由於有整合計畫，無法達成blinding
.........-對評估人員：除非不參與治療、不瞭解研究目的、不知道分組情形，否則無法達成徹底的binding
........-對個案：看似可能，但個案間也會交換訊息。因此，「差別待遇」可能會遭致反彈。
.......→有些研究，連單盲亦不易實施。
.......→take risk：權威的計畫主持人、已取得病患同意書、較保留的計畫說明
.......→抉擇：「寫得很理想但不易達成的計畫書」vs.「清楚描述現實，對結果之解釋需保留的計畫書」（可能的處理方法：與過去的個案資料作對照）
（2）cross-over deny是否可行：否。因為住院時間短、且實施治療後，兩組就無法做追蹤比較。
3.測量工具的誤差
（1）測量工具可能受環境限制。E.g. FAI在住院期間幾乎無法施測（因個案少有IADL）。因此僅用於追蹤。
（2）誤差應列入考量。而且設計越不周延的研究，結果越可能傾向有效。
..........＊觀摩佳苓學姐的研究，瞭解其工作內容與可能的誤差（儀器的不穩定性）。
三、其他
1. 閱讀/發展研究計畫時，先掌握概念性的主題，再加強技術性層面。E.g.報告的投影片，內容完整後，再加強解說的圖片。使聽眾容易掌握其意義。
2.建議可多讀、多看優秀的研究、加強英文、出國開眼界。
3.「研究護士」為只做研究的護士。UQ就有三位只做研究、不教學的兼任教師。
四、作業
1.如何提升此篇之可行性？於六月底回覆，有賞！
2.何謂best and worst-case scenarios？如何使用？ 七月回覆。
3.仍有不懂的，可上部落格發文做澄清。
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