心測作業項目分析的困難

今天下午經過3.5小時的漫長討論，完成了部分考前焦慮問卷的項目分析。
原本預計應該可以快速完成的部分，也遭遇了意外的困難。
困難的內容，大致尚可分為人員因素、統計概念、統計軟體使用三種。

人員因素：
部分同學未在討論前將分析資料上傳，使得其他成員在討論時還要計算別人負責的部分。延後討論進度。

建議：如果未來在寫自己那部分的作業時遭遇困難，請盡快找同學協助，以提升討論效率。

統計概念：
1.不知道刪題後的信度（各向度間）如何計算。
2.適應行為因為不確定是反向題（註），因此不知刪題後信度、各項目間相關如何計算。
3.各題間的相關是不是只要有一個大於0.3就可保留？

統計軟體使用：
1.明明大家都是用同一筆資料，但是SPSS算出來的結果有些題目差異很大
尤其是某些項目沒有遺漏值，不知道SPSS為什麼自己抓了24筆遺漏值出來...
2.統計軟體的操作熟練度不足，需要花一些時間摸索。例如：反向題的數字轉換、統計公式的使用。

心得：光是56題的問卷，就搞得人仰馬翻，還要不斷地驗算比對大家的結果是否一樣，
發展一份好的問卷確實需要不少時間呢！而且，不時需要解決一些意外的問題.......

註、適應行為是指：針對考前焦慮的生理反應或心理反應做出的行為調適（不一定是有效的調適，有可能是無意義的行為），因此有些題目很難判斷是正向題或反向題。例如：我會想咬東西來緩和情緒。當這個想法增加的時候，有可能是因為過於焦慮，也可能因為填答者已經藉著這個行為緩解焦慮情緒了，所以難以判斷焦慮程度。解決方法有二：
1.找一個焦慮程度很低的族群和一個焦慮程度很高的族群施測。如果焦慮程度高，那些項目得分也高，就是正向題。反之亦然。→對我們來說，這個方法不太可行。因為不知道去哪裡找焦慮和不焦慮的人。

2.生理和心理面向的正反向題較為明顯。因此由生理、心理面向的總分（反向題已反向輸入）和適應行為各題的皮爾森相關的高低來判斷題目為正向或反向。→我們採用這個作法