需要修改的內容 | 修改後的內容 | 原因/說明 |
第8題 題目 請問您認為職能治療和物理治療有什麼不同?請分別於您認為最可以代表職能治療和物理治療特性的三個項目旁打V,並依照特性的明顯程度,寫上數字(1~3)。1表示此特性最明顯。 | 請指出3個最能代表職能治療,與3個最能代表物理治療的項目。越先指出表示越有代表性。(先選職能治療) | 簡化說明,以方便個案理解。若個案無法記住自己選了哪三個,可用標籤紙協助記憶,再要求個案排序。 |
第9題 題目 如果您想更瞭解職能治療,請問您還希望多瞭解「職能治療」的那些內容? 請於您覺得最需要的項目前打V,並且按照需求的重要性,寫上數字(1~3)。1表示最需要。 | 請指出3個您覺得最想瞭解的「職能治療」相關資訊。越先指出表示越重要。 | 同上 |
第9題 選項 1.選項標題下方無底線 2.所有項目於表格中置中對齊 | 1.選項標題下方加底線。例如:服務場所:那些地方有提供OT服務。 2.所有項目於表格中靠左對齊 | 提供視覺線索,方便個案閱讀。 |
第10題 題目 請問您認為用什麼方法,可以幫助您更瞭解職能治療?請指出三項您最喜歡的傳達方式。越先指出的項目表示越喜歡。 | 請指出3項您最喜歡的職能治療資訊傳遞方式。越先指出的項目表示越喜歡。 | 同第九題題目之修改原因。 |
其他堪誤:第6題有兩個(5),已修改。
特殊發現:
許多受訪者認為PT提供的是「功能性訓練」。由於人次眾多,因此詢問受訪者所認為的功能性訓練定義為何。有1位家屬表示:PT訓練的就是動作恢復,動作是一種能力,因此是功能性訓練。由此可知:受訪者理解的功能性訓練和我們的定義不同(註)。但一時又找不到什麼詞彙代替。以任務為導向、有目的/意義的活動,對他們而言也是同樣難以理解。所以,還要再想看看要如何修改。
註、原本以為是PT推廣ICF有成,因此受訪者都以為PT做功能性訓練,後來發現是虛驚一場!
許多受訪者認為PT提供的是「功能性訓練」。由於人次眾多,因此詢問受訪者所認為的功能性訓練定義為何。有1位家屬表示:PT訓練的就是動作恢復,動作是一種能力,因此是功能性訓練。由此可知:受訪者理解的功能性訓練和我們的定義不同(註)。但一時又找不到什麼詞彙代替。以任務為導向、有目的/意義的活動,對他們而言也是同樣難以理解。所以,還要再想看看要如何修改。
註、原本以為是PT推廣ICF有成,因此受訪者都以為PT做功能性訓練,後來發現是虛驚一場!
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回覆刪除我想您更能體會 1.認知訪談的重要!!2. 我們常更病人/家屬雞同鴨講。
回覆刪除認知訪談確實很重要,免得個案回答的內容和我們問的東西不同,
回覆刪除讓測量結果可信度降低。
又,有不少個案或家屬提及治療師並未仔細解釋每一項器材的使用方式與使用目的。
這也可能是因為:治療師說了,但是他們不認為那是在說明哩!