列出欲討論的主題：
1.暑期研究的方向
2.找出相關的文獻並彙整之
3.暑研營的進展
4.部落格的書寫
討論主題一、記錄學術事件的心得
1.以讀書計畫為例：前言應該具備「眼睛」：總結一下別人的研究→帶入評論（為什麼要做這個研究、是要彌補什麼的不足）。因此要多閱讀實證型研究的論文，才知道別人/自己的前言要怎麼寫。
2.以研討會為例：當自己有貼學術海報，應徵詢他人對內容的觀感與建議。並留意（1）找對人問（2）把想知道的問題準備好，才能問得有組織且具備深度及廣度。
→學術研究與臨床治療必須互相學習、互相提供回饋，才能一起進步。
討論主題二、批判力的養成
1.若是毫無頭緒，可由文獻評析的表格下手。從方法學找出問題所在。
2.思考的層次應由上而下。例如：前言的重點→段落的重點。
3.由於無法每篇文獻都完整閱讀，必須養成良好的批判力，才不會斷章取義。也可透過與他人討論，瞭解自己的想法是否正確。
討論主題三、暑期研究方向-中風個案的負向感受
1.先定義清楚負向感受的架構，再進行應用文獻的搜尋。不需一下子就去找驗證信效度的文獻。
2.先從負向感受的源頭（中風、老人、精神疾患等）進行搜尋，並且將次要搜尋條件，例如：TBI、後天導致的損傷等相關文獻也列入。
3.如果負向感受是多面向的架構，優點為：此研究主題可長可久。缺點為：要建立負向感受的定義與架構。然而，掌握核心的知識，就可廣泛應用。例如老師精通心理計量與電腦化適性測驗，就可應用於中風個案的種種問題。因此，若發展負向感受的架構，也可應用於不同族群。
→雖然改為探討感受，但是在研究生階段都是練習。
★本日金句：
1.做研究之前要先弄清楚方向與架構，不是找到地方就跳！
2.決定好了之後，不要三心二意。
3.最研究最大的困難是沒有想法！（可從文獻評析的方法學下手，掌握重點，再請他人提供建議）
4.瞭解自己的不足、多聽別人的想法，才能進步。
5.事情不用拖太久，沒什麼好拖的！該面對的就要面對。
本日警句：
1.這一年來的訓練，仍無法培養出批判力（有自己的想法），應好好思考：是否自己用心不足或是學習方式有問題。就讀博士班需要嚴肅、深層的思考，挑戰較大，若無自己的想法，會很辛苦！
2.暑假已過了三分之一，規劃得如何？
作業：
1.記錄申請書難寫之處
2.養成記錄學術事件的習慣。例如：研討會、研究計畫撰寫。（需用心、知道重點在哪）
3.文獻彙整時，把老師在論文寫作重點中提到的重點標示出來。
4.找出探討負向感受的架構的主要文獻。例如：分類、解釋負向感受。
5.回顧之前的論文寫作要點講義
6.兩週內確認負向感受的架構
後記：
1.感謝老師的直言，讓我能早點發現自己的盲點。
2.有寫會議紀錄是好事。因為回去看會議記錄，才發現自己居然答應在暑假要天天寫部落格（假日應該不用吧...）！！！所以要把之前的blog和missing data的處理方式補上。
3.應該時常溫才能知新（其實是溫故才不會看起來如新...）
◎下次討論時間：
7/14 8：00A.M.
Good minutes.
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