從懵懂的研究生進化成必須看起來很懂的老師。 記錄自己的困擾和解法,希望提供研究和臨床新手一些養分、提升生活品質。
looks good!衛教「成效」若能提升「醫病治療目標之共識」才能提升「參與度」之後才有「療效」
相對的,若無法提升「參與度」甚至「療效」,那OTK衛教之意義何在?
OTK衛教到參與度之間還有「醫病治療目標之共識」的步驟。若可提升醫病治療目標之共識程度,則可能提高參與度。若OTK無法提升共識程度,那麼OTK的意義可能為降低新個案與家屬的焦慮吧!因為新個案與家屬對OT不瞭解,就不知道OT對他們的疾病有何幫助,可能會比較焦慮。
so... what would you do or change accordingly...
若OTK衛教無法提升參與度或療效,我認為可考慮直接詢問參與者:獲得OTK對他們而言是否有幫助?在那些方面有幫助?為什麼?為什麼沒有幫助?而後彙整參與者的想法,再尋找合適的成效評量指標。
looks good!
回覆刪除衛教「成效」若能提升「醫病治療目標之共識」才能提升「參與度」之後才有「療效」
相對的,若無法提升「參與度」甚至「療效」,那OTK衛教之意義何在?
回覆刪除OTK衛教到參與度之間還有「醫病治療目標之共識」的步驟。
刪除若可提升醫病治療目標之共識程度,則可能提高參與度。
若OTK無法提升共識程度,那麼OTK的意義可能為降低新個案與家屬的焦慮吧!
因為新個案與家屬對OT不瞭解,就不知道OT對他們的疾病有何幫助,可能會比較焦慮。
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回覆刪除若OTK衛教無法提升參與度或療效,
刪除我認為可考慮直接詢問參與者:獲得OTK對他們而言是否有幫助?在那些方面有幫助?為什麼?
為什麼沒有幫助?
而後彙整參與者的想法,再尋找合適的成效評量指標。