累積與醞釀的過程__EFA上課心得

今天很難得聽到李晏講解EFA的概念，她真的完全不用數學公式，就可以把概念講清楚了，
真是令人佩服！
由此可見她已經很清楚每個步驟的目的和原理，才能如此深入淺出。
在聽課的過程中，我嘗試把過去讀的、聽的、問的，跟她講課的內容對照，
又把觀念釐清了一些。
就像在串項鍊一樣，準備了一盤珍珠後，總是要串起來才算成形。

明天我會嘗試用李晏製作的投影片自己講一次，看看還有哪裡不順，
趕緊補一下，應該有助於概念的理解。

此外，這次上課經驗更加深了我幾個想法：
1.聽與說之間的學習比例有明顯差距：除了之前上過一些因素分析的課程之外，主要還是因為老師要求要報告EFA，因此花了一些時間理解與準備。所以對於今天上課的內容，真是倍感親切！同時也驚訝地發現：自己之前報告過的內容，同學們好像沒有太大印象。這當然可能是因為我講得不夠好，也可能是聽者和講者所下的功夫有差，所以練習報告，收穫最大的還是報告的人。

2.親自操作有助學習：這學期在心測課程中，實際練習發展問卷、收案、進行項目分析，甚至誤用EFA還被助教在千鈞一髮之際提醒，這種種過程都對於瞭解因素分析在發展問卷中的角色很有幫助。否則，「題目之間的相關」和「因素之間的相關」，永遠都是抽象的概念。學習，還是要從做中學！

3.學習，是累積與醞釀的過程：還記得自己彙整的第一篇精讀文獻，就是因素分析。那時碩一剛開學，一篇因素分析看了一週也看不出個所以然來。所幸，李晏出場解圍，總算對因素分析有幾分印象。之後又聽了幾堂因素分析的課，加上這學期修了心理測驗和老師開的獨立研究，總算對因素分析/心理計量特性的輪廓慢慢清楚。
我是個太慢熟的學生，得花一年半的時間才搞清楚因素分析/心理計量特性到底可以做什麼，
但是，透過累積與醞釀，在不經意的時候發揮的功能，其實也滿驚人的，
至少，我對於今天自己能聽懂EFA的概念這件事相當驚訝！

感謝老師提供了這個機會，讓我們有機會可以深度學習。
之後，還要繼續挖寶囉！