「重要的OTK調查問卷」施測流程規劃（更新圖片）

在發展OTK教材與問卷時，原本認為應比較中風個案/家屬與職能治療師認為重要的OTK細項是否一致。
考量中風個案/家屬對OT所知有限，
故於設計「重要的OTK調查問卷」時，在前言大幅介紹了OT與OTK各個面向的意涵。

然而，大篇幅的前言可能使受訪者失去耐心，但是受訪者在不瞭解OTK的狀況下，
也難以選擇那些OTK是他們想要的。
因此考量以三階段的方式獲得中風個案/家屬認為重要的OTK有那些。
三階段依序為衛教、測驗、問卷調查（如下圖所示）。

然而，到底在問卷調查前應進行的衛教與測驗內容應包含那些，仍待規劃。
我目前的想法是依據問卷調查提到的名詞與架構做名詞解釋（衛教），再以選擇題或配合題的方式確認中風個案/家屬瞭解這些名詞（測驗），而後進行問卷調查。

另外，問卷調查的對象包含服務中風個案的職能治療人員，
但目前尚未決定是否需要「衛教」職能治療人員。
需「衛教」的原因為隔行如隔山，例如：醫院中的職能治療師可能不清楚居家職能治療師的服務內容與目標。
不需「衛教」的原因為同樣是職能治療領域，職能治療師應該對其它職能治療的服務領域有概略認識。
目前個人比較傾向於「衛教」職能治療師（或先測驗再判斷是否需衛教），以使問卷調查的結果更為可信。