從懵懂的研究生進化成必須看起來很懂的老師。 記錄自己的困擾和解法，希望提供研究和臨床新手一些養分、提升生活品質。
1. 上方文字： (1) 電腦化的目的? (2) 最後一句，提到兩次教材，這些教材是不一樣嗎?2. 左下方 (1) 第一段：what is SKT? (2) 最後一段：不是很清楚"驗證教材提升OTK/SK之成效"?
以下為個人一些小小建議，供妳參考，謝謝!1. 第一段的OTK&SK之解釋，後面都是"且對個案與家屬重要的知識" 感覺有點重覆，並覺得沒有很凸顯它們之間的不同。個人覺得OTK屬於比較廣泛一點，應該要有點promote OT的感覺，針對的對象應該也比較廣，感覺應該讓人覺得除了要知道OTK外，還有針對疾病所設計的知識 (純屬個人想法)2. 第三句 "中風個案與家屬之OTK與SK..極.." 句中的"對"應該是不需要??3. "然而目前..."這句好像缺主詞耶?4. 和恩琦的問題相同，為什麼一定要發展電腦化呢?5. 因文中並沒有提到初步探討什麼(或屬於那個階段呢?)，卻出現 "初步探討結果.."感覺跳的有點快6. 想請問為什麼"因此本研究欲發展..."就可以"提升中風個案與家屬之OTK與SK程度"呢? 7. 個人覺得圖那應該也要凸顯"順從度及提升治療成效"，因為這應該是妳研究的價值及意義, right?!以上純屬個人想法，謝謝!!
感謝兩位的建議以及細心地發現一些語誤。以下就兩位提出的問題做說明：1.電腦化的目的是希望做到適性化教學與測驗。因此已在新海報補上適性化的特點。2.OTK的概念與應用對象確實比SK廣泛。但是受限於篇幅，只有簡單說明。而兩者內容的差異則以圖一對OTK與SK的說明、下方文字OTK與SK的收案對象不同來區別。(只是不知道這樣是否明顯?)3.初步探討的部分有些與第一階段內容不完全相符，故已修正。4.發展適性化教材與問卷的目的為快速發現受試者的不足，並提供有效的教育方式（適性化教材），以期快速有效提升其OTK/SK程度、提升順從度，進而提升OT效能。（感謝提問，內容已補上）5.提升順從度與OT效能確實是這篇研究的價值。因此目前改以金字塔圖呈現，希望有更凸顯一點點......真的非常感謝兩位的寶貴建議。新版的海報也請大家多提供修改建議唷！
1.文字第一段提到發展電腦化的部分，或許可以分成兩個句子，首先先談本研究目的為發展SK/OTK教材與問卷，之後再談為達到精準、快速測量以符合臨床需求，發展電腦化適性版本。2.認知訪談(CI)是德菲法的一部分嗎？若不是，那第二段談到個案家屬的部分，或許可以改為：「以認知訪談的方式收集個案與家屬......」以與前一句德菲法用於專家的部分對比。3.SK與OTK的發展流程是一樣的嗎？若是一樣，或許第二段最後一句可以省略，直接合併在第四行。4.第三段最後一句，前面寫治療師建立OTK的面向，最後一句加上了「建立OTK架構」，不太清楚最後這幾個字的意思。5.是否有SK的初步結果？(ex:面向)若是沒有是否應納入後續研究步驟中？6.文字最後一段，建議可以條列式方式呈現：「未來研究步驟為：(1)發展OTK/SK教材、(2)發展......以上建議，供妳參考。
作者已經移除這則留言。
提供一些關於色彩配置的不專業意見：1.整體看起來海報很繽紛漂亮!2.我覺得OTK和ST是主題，第一次出現可以粗體標示。3.右方的箭頭不明顯，列印出來若色彩不飽合會更不清楚。(尤其是右上膚色箭頭和最下面的箭頭)4.金字塔旁似乎不需另外畫箭頭，因為金字塔本身就含有，"基底事項須先達成才能創造頂端目標"的意義(而且整個海報都充滿箭頭XD)。5.顏色似乎使用太多太複雜了，為了要框底色彩漸層字體顏色也跟著改變，看起來有點混亂，也許可以考慮少用一些顏色，或是去掉框底。以上建議，僅供參考~
1.職能治療知識(occupational therapy knowledge, OTK)為與職能治療(occupational therapy, OT)相關且對個案與家屬重要的知識。中風知識(stroke knowledge, SK)為與中風相關且對個案與家屬重要的知識。兩句重複性極高，請整合。2.然而目前我們無法掌握個案與家屬之OTK與SK程度。因此本研究欲發展電腦化適性OTK與SK教材、…。雖寫因此，兩句無直接關聯。3.CAT的跑出有些突兀。4.本研究以「德菲法」(Delphi method)…。 此段OTK和SK的內容重複。5.未來研究..。此段與圖重複，且須與「本研究之流程共分為六階段…」此段整合。
1.第三段，"職能治療師與個案及家屬之意見於各階段的任務於各階段整合後..."﹐這句讀起來很難懂，建議改成"職能治療師與個案及家屬之意見於各階段整合後..."。2.第四段，前幾段皆先介紹德菲法，再介紹認知訪談，建議此段結果敘述之順序一致。
感謝各位的建議。今天稍晚將附上更新的海報 :)
1. 上方文字：
回覆刪除(1) 電腦化的目的?
(2) 最後一句，提到兩次教材，這些教材是不一樣嗎?
2. 左下方
(1) 第一段：what is SKT?
(2) 最後一段：不是很清楚"驗證教材提升OTK/SK之成效"?
以下為個人一些小小建議，供妳參考，謝謝!
回覆刪除1. 第一段的OTK&SK之解釋，後面都是"且對個案與家屬重要的知識" 感覺有點重覆，並覺得沒有很凸顯它們之間的不同。個人覺得OTK屬於比較廣泛一點，應該要有點promote OT的感覺，針對的對象應該也比較廣，感覺應該讓人覺得除了要知道OTK外，還有針對疾病所設計的知識 (純屬個人想法)
2. 第三句 "中風個案與家屬之OTK與SK..極.." 句中的"對"應該是不需要??
3. "然而目前..."這句好像缺主詞耶?
4. 和恩琦的問題相同，為什麼一定要發展電腦化呢?
5. 因文中並沒有提到初步探討什麼(或屬於那個階段呢?)，卻出現 "初步探討結果.."感覺跳的有點快
6. 想請問為什麼"因此本研究欲發展..."就可以"提升中風個案與家屬之OTK與SK程度"呢?
7. 個人覺得圖那應該也要凸顯"順從度及提升治療成效"，因為這應該是妳研究的價值及意義, right?!
以上純屬個人想法，謝謝!!
感謝兩位的建議以及細心地發現一些語誤。
回覆刪除以下就兩位提出的問題做說明：
1.電腦化的目的是希望做到適性化教學與測驗。因此已在新海報補上適性化的特點。
2.OTK的概念與應用對象確實比SK廣泛。但是受限於篇幅，只有簡單說明。而兩者內容的差異則以圖一對OTK與SK的說明、下方文字OTK與SK的收案對象不同來區別。(只是不知道這樣是否明顯?)
3.初步探討的部分有些與第一階段內容不完全相符，故已修正。
4.發展適性化教材與問卷的目的為快速發現受試者的不足，並提供有效的教育方式（適性化教材），以期快速有效提升其OTK/SK程度、提升順從度，進而提升OT效能。（感謝提問，內容已補上）
5.提升順從度與OT效能確實是這篇研究的價值。因此目前改以金字塔圖呈現，希望有更凸顯一點點......
真的非常感謝兩位的寶貴建議。
新版的海報也請大家多提供修改建議唷！
1.文字第一段提到發展電腦化的部分，或許可以分成兩個句子，首先先談本研究目的為發展SK/OTK教材與問卷，之後再談為達到精準、快速測量以符合臨床需求，發展電腦化適性版本。
回覆刪除2.認知訪談(CI)是德菲法的一部分嗎？若不是，那第二段談到個案家屬的部分，或許可以改為：「以認知訪談的方式收集個案與家屬......」以與前一句德菲法用於專家的部分對比。
3.SK與OTK的發展流程是一樣的嗎？若是一樣，或許第二段最後一句可以省略，直接合併在第四行。
4.第三段最後一句，前面寫治療師建立OTK的面向，最後一句加上了「建立OTK架構」，不太清楚最後這幾個字的意思。
5.是否有SK的初步結果？(ex:面向)若是沒有是否應納入後續研究步驟中？
6.文字最後一段，建議可以條列式方式呈現：「未來研究步驟為：(1)發展OTK/SK教材、(2)發展......
以上建議，供妳參考。
作者已經移除這則留言。
回覆刪除提供一些關於色彩配置的不專業意見：
回覆刪除1.整體看起來海報很繽紛漂亮!
2.我覺得OTK和ST是主題，第一次出現可以粗體標示。
3.右方的箭頭不明顯，列印出來若色彩不飽合會更不清楚。(尤其是右上膚色箭頭和最下面的箭頭)
4.金字塔旁似乎不需另外畫箭頭，因為金字塔本身就含有，"基底事項須先達成才能創造頂端目標"的意義(而且整個海報都充滿箭頭XD)。
5.顏色似乎使用太多太複雜了，為了要框底色彩漸層字體顏色也跟著改變，看起來有點混亂，也許可以考慮少用一些顏色，或是去掉框底。
以上建議，僅供參考~
1.職能治療知識(occupational therapy knowledge, OTK)為與職能治療(occupational therapy, OT)相關且對個案與家屬重要的知識。中風知識(stroke knowledge, SK)為與中風相關且對個案與家屬重要的知識。兩句重複性極高，請整合。
回覆刪除2.然而目前我們無法掌握個案與家屬之OTK與SK程度。因此本研究欲發展電腦化適性OTK與SK教材、…。雖寫因此，兩句無直接關聯。
3.CAT的跑出有些突兀。
4.本研究以「德菲法」(Delphi method)…。 此段OTK和SK的內容重複。
5.未來研究..。此段與圖重複，且須與「本研究之流程共分為六階段…」此段整合。
1.第三段，"職能治療師與個案及家屬之意見於各階段的任務於各階段整合後..."﹐這句讀起來很難懂，建議改成"職能治療師與個案及家屬之意見於各階段整合後..."。
回覆刪除2.第四段，前幾段皆先介紹德菲法，再介紹認知訪談，建議此段結果敘述之順序一致。
感謝各位的建議。
回覆刪除今天稍晚將附上更新的海報 :)