心理測驗製作心得(1)

從上週開始，心理測驗課要分組練習製作心理測驗。
此處的心理測驗並不是指網路上「測測你的個性」或「測看看你是不是有耐心的人」之類的「心理遊戲」（心理系的老師一再強調），
而是用量化的方式來測量潛在構念。
由於未來的研究與量表的信效度驗證相關，因此覺得能在課程中實際編製量表（當然是很粗糙啦），對研究很有幫助。
所以即使無法列入畢業學分，不過因為課程內容很重要，而且反正學費都繳了，當然要充分利用，還是要認真學習。

我們這組後來討論出的題目是「大學生的考試焦慮」（個人覺得若改成研究生的論文發表焦慮，應該也很不錯......），本週進度為：說明研究主題、研究動機、定義所欲探討的潛在構念。

對研究生來說，搜尋文獻並不是非常大的困難，整合大家搜尋到的資料才是一大挑戰（註一）。
然而這次上課讓我最驚訝的是：心理系的學生居然在大二就開始使用Pyscinfo（最大的心理學資料庫）查資料，
並且閱讀英文文獻。
回想過去自己的求學歷程，是大三才學習如何使用Medline，大四才真正開始看英文文獻，而且能避免就避免。
這之間的差距，令人昨舌！
但是與同組的同學討論之後，他們表示：其實並不很清楚自己學了這個要做什麼，
或是自己到底學了什麼。
都是要等大三、大四開始進實驗室（真早！），才會比較知道自己學的東西可以運用在哪些地方。
看來，大學生還滿常不知道自己學的東西要怎麼用......

又，這週約了三次討論，兩次在網路上，一次在總區。
網路討論雖然看似沒有效率，但其實也沒有超過一個半小時，一切就已定案。
面對面討論，除了交通極為費時（註二），討論也是要花一個半小時，似乎也沒有比較有效率。
該鼓勵大家加入網路的世界嗎？研究生的時間實在是太珍貴了......


註一、由於心理系學生的統計與心理計量的訓練相當紮實且實用，因此有不少外系高年級學生或研究生會選修這些課程。

註二、從醫學院過去總區（等車+搭車）再走到上課地點，所耗費的時間約為35-60分鐘不等，端看時段與路況而定。